全國(guó)人大代表、臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴接受大眾網(wǎng)“每日會(huì)話”欄目專訪。

全國(guó)人大代表、臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴談小學(xué)開(kāi)書(shū)法課。

　　每日會(huì)話
　　人大代表張淑琴：小學(xué)每周一節(jié)書(shū)法課是挑戰(zhàn)　

　　嘉賓：全國(guó)人大代表、山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴
　　語(yǔ)錄：
　　現(xiàn)在三年級(jí)往上開(kāi)書(shū)法課，我想國(guó)家應(yīng)該對(duì)這門(mén)課編寫(xiě)一個(gè)指導(dǎo)的意見(jiàn)，編一套教材，體現(xiàn)它的階梯性、漸進(jìn)性。
　　很多孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始握筆寫(xiě)字，當(dāng)他上小學(xué)的時(shí)候手指有的已經(jīng)開(kāi)始變形，很多孩子他的握筆姿勢(shì)不對(duì)，沒(méi)法糾正了，這不是孩子的錯(cuò)誤。
　　學(xué)前教育是一門(mén)科學(xué)，如果不按照科學(xué)來(lái)辦事，違背規(guī)律的話是要付出代價(jià)的。

　　大眾網(wǎng)北京3月4日訊（特派記者 李冉 姜洋 盛堃 劉國(guó)棟）“沒(méi)有老師、沒(méi)有教材，我們?nèi)绾蝸?lái)落實(shí)這個(gè)書(shū)法課呢？”今天下午，全國(guó)人大代表、山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴接受大眾網(wǎng)全國(guó)“兩會(huì)”3G直播欄目“每日會(huì)話”的專訪，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)即將在9月1日開(kāi)設(shè)書(shū)法課的計(jì)劃，她認(rèn)為對(duì)于每周一節(jié)的頻率來(lái)講，確實(shí)還是有挑戰(zhàn)性的。

　　關(guān)鍵詞：書(shū)法課
　　“我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是沒(méi)有老師，也沒(méi)有教材。要落實(shí)每周開(kāi)一節(jié)書(shū)法課確實(shí)是種挑戰(zhàn)�！�

    大眾網(wǎng)：您談到關(guān)于小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的問(wèn)題，現(xiàn)階段，小學(xué)開(kāi)書(shū)法課是否現(xiàn)實(shí)？會(huì)面臨哪些問(wèn)題？
    張淑琴：隨著用電腦的增多，很多人淡化了書(shū)寫(xiě)。小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對(duì)孩子進(jìn)行審美教育非常必要。但是問(wèn)題是，我們?nèi)绾蝸?lái)落實(shí)這個(gè)書(shū)法教育。我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是沒(méi)有老師，也沒(méi)有教材。過(guò)去有些學(xué)校也開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，更多的是硬筆書(shū)法，但是用毛筆，語(yǔ)文老師顯然缺少這個(gè)能力，甚至說(shuō)沒(méi)有這個(gè)能力，因?yàn)闀?shū)法教育畢竟是專業(yè)性很強(qiáng)的，它也是一門(mén)藝術(shù)。
    美術(shù)老師的繪畫(huà)能力可能很強(qiáng)，但坦率的說(shuō)，書(shū)法能力我們還需要觀望，因?yàn)楫吘顾�也沒(méi)有接受專業(yè)書(shū)法的訓(xùn)練。所以，鑒于我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂以后，今年9月份，要落實(shí)每周開(kāi)一節(jié)書(shū)法課確實(shí)是種挑戰(zhàn)。師資是個(gè)問(wèn)題，同樣教材也是個(gè)問(wèn)題。過(guò)去有些學(xué)校書(shū)法課的教材是從市面上買(mǎi)來(lái)的，那個(gè)時(shí)候因?yàn)閲?guó)家沒(méi)有硬性要求，所以可能買(mǎi)一個(gè)教材教孩子練就可以了�，F(xiàn)在要求三年級(jí)往上不斷地開(kāi)這門(mén)課，我想，國(guó)家應(yīng)該對(duì)這門(mén)課編寫(xiě)一個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)，編一套教材，體現(xiàn)它的階梯性、漸進(jìn)性。
    大眾網(wǎng)：9月份你們學(xué)校能不能把這門(mén)課開(kāi)起來(lái)？
    張淑琴：臨沂是書(shū)法城，非常重視書(shū)法教育，在今年年初的時(shí)候，臨沂市教育局確定了15所書(shū)法示范學(xué)校、試點(diǎn)學(xué)校，我們學(xué)校也在其中之列。對(duì)于書(shū)法課來(lái)講，我們學(xué)校自身沒(méi)有這么強(qiáng)的師資，所以打算聘請(qǐng)書(shū)法院的一些書(shū)法家們走進(jìn)我們的課堂，請(qǐng)他們來(lái)給孩子講書(shū)法課。前期我們已經(jīng)有幾個(gè)班在做，都是家長(zhǎng)教師走進(jìn)學(xué)校，給我們的學(xué)生開(kāi)書(shū)法課，效果還是非常好的。
    大眾網(wǎng)：按照要求，書(shū)法課應(yīng)該是每個(gè)班級(jí)的小課，而不是說(shuō)集體大課，學(xué)校應(yīng)該需要教師的數(shù)量比較多。
　　張淑琴：那當(dāng)然，因?yàn)橐粋�(gè)老師周課時(shí)數(shù)是一定的，我們?cè)诰唧w開(kāi)課的時(shí)候，可能就是這周請(qǐng)老師來(lái)給我們上，下一次由語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生按照上一次的要求來(lái)訓(xùn)練、練習(xí)，書(shū)法是需要強(qiáng)化練習(xí)的，并不是說(shuō)我們每一節(jié)課都需要講新的東西。

　　關(guān)鍵詞：校車安全
　　“城市學(xué)校有哪些學(xué)校、布點(diǎn)在哪里，再來(lái)開(kāi)設(shè)學(xué)校沿途公交。三年級(jí)以上的孩子，有能力就可坐公交車，不需要專門(mén)把車開(kāi)到學(xué)校里。”

    大眾網(wǎng)：從去年開(kāi)始，校車安全成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，您覺(jué)得從學(xué)校的角度上應(yīng)該有哪些需求？
    張淑琴：去年校車發(fā)生了幾起事故牽動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的神經(jīng)，我也格外關(guān)心孩子上學(xué)的安全問(wèn)題。
    校車的問(wèn)題應(yīng)該是一個(gè)宏大的工程，在年前的時(shí)候《校車安全條例》廣泛征求意見(jiàn)，公安部也連續(xù)召開(kāi)電視電話會(huì)議就校車的安全進(jìn)行專項(xiàng)的部署。目前來(lái)說(shuō)原來(lái)不合格的校車已經(jīng)停止了它的運(yùn)營(yíng)，我們現(xiàn)在也看到很多地方規(guī)范的，按照要求的“大鼻子”已經(jīng)走上了街上，方便了孩子的上學(xué)、放學(xué)。
    對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)可能這一步走的比較快，比較好，但是對(duì)于更多的廣大農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作應(yīng)關(guān)注它如何推進(jìn)。能不能實(shí)行“公交和校車一體化”，專門(mén)為其規(guī)劃線路。比方說(shuō)，城市學(xué)校有哪些學(xué)校、布點(diǎn)在哪里，再來(lái)開(kāi)設(shè)學(xué)校沿途公交。三年級(jí)以上的孩子，有能力就可坐公交車，不需要專門(mén)把車開(kāi)到學(xué)校里。
　　我來(lái)的時(shí)候也做了調(diào)研，現(xiàn)在臨沂的公交系統(tǒng)也正在進(jìn)行“百名干部進(jìn)社區(qū)”調(diào)查，目的就是調(diào)查社區(qū)居民出行的方向、孩子上學(xué)在哪所學(xué)校，根據(jù)這個(gè)來(lái)重新規(guī)劃臨沂的公交線路，尤其是對(duì)一些涉及學(xué)校的線路要重新做一個(gè)規(guī)劃，我覺(jué)得是非常好的。另外，臨沭現(xiàn)在也推行了城鄉(xiāng)公交一體化的問(wèn)題，城鄉(xiāng)公交推行便于很多孩子上學(xué)。
　　幼兒學(xué)前教育的孩子上學(xué)靠公交可能還是個(gè)問(wèn)題，畢竟幼兒園的孩子年齡小，真的需要校車。目前情況下，民辦園還是很多，很多幼兒園還是自備校車。如果是自備車的話，教育局需要承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育立法
　　“把學(xué)前一年納入到義務(wù)教育在一些發(fā)達(dá)地方已經(jīng)做到了，一是提高學(xué)前教育的質(zhì)量，另一個(gè)就是讓改革發(fā)展的成果惠及更多的百姓�！�

    大眾網(wǎng)：您剛才說(shuō)到幼兒園，關(guān)于學(xué)前教育您也有一個(gè)建議，就是要把它進(jìn)行立法化，這點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？
    張淑琴：其實(shí)對(duì)學(xué)前教育我曾經(jīng)提了幾個(gè)建議，一個(gè)是把學(xué)前教育一年納入義務(wù)教育里，對(duì)學(xué)前教育的教師加大培訓(xùn)力度，同時(shí)還提了學(xué)前教育的立法。學(xué)前教育是人生教育的起點(diǎn)，它的意義我們每個(gè)人都很清楚，非常重要。目前按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》這些法律體系上來(lái)說(shuō)還缺少《學(xué)前教育法》，所以我想提學(xué)前教育立法，只有立法了我們才能明確學(xué)前教育的法律地位，知道它在整個(gè)法律體系當(dāng)中的位置，才能明確投入主體，進(jìn)一步確定學(xué)前教師的編制、職務(wù)制度等等。
    最近幾年我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家的實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)大，免費(fèi)義務(wù)教育讓億萬(wàn)家庭受益。在的國(guó)家日漸強(qiáng)盛的時(shí)候，把學(xué)前一年納入到義務(wù)教育在一些發(fā)達(dá)地方已經(jīng)做到了，一是提高學(xué)前教育的質(zhì)量，另一個(gè)就是讓改革發(fā)展的成果惠及更多的百姓。
    對(duì)于學(xué)前教育老師培訓(xùn)的問(wèn)題，我想只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能有高的教育質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)前教師培訓(xùn)的力度，讓孩子們享受有思想的教育，并不是現(xiàn)在的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。很多孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始握筆寫(xiě)字，當(dāng)他上小學(xué)的時(shí)候手指有的已經(jīng)開(kāi)始變形，很多孩子他的握筆姿勢(shì)不對(duì)，沒(méi)法糾正了，這不是孩子的錯(cuò)誤。這也是我們反思的問(wèn)題。
　　我們看到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育非常重視，在過(guò)去一年做了很多的工作，包括對(duì)學(xué)前教育的投入，學(xué)前教育國(guó)培計(jì)劃當(dāng)中有專門(mén)對(duì)學(xué)前教育園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)的工作，成效也很顯著。