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2024到2025的時光長河里，平陰縣的一群孩子用成長刻下了閃亮的印記。這抹亮色的背后，是縣民政局將低保家庭青少年關(guān)愛納入“為民實事項目”的暖心部署——聯(lián)合縣慈善總會募集愛心資金，攜手博愛居家服務(wù)中心，共同托起“慈心同行·筑夢未來”的成長之翼。項目創(chuàng)新性搭建“政府+慈善+社會組織”三方協(xié)同的“成長護(hù)航艦”，錨定青少年成長需求，編織傳統(tǒng)節(jié)日、心理健康等八大成長維度的“滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)”，設(shè)計可量化的主題活動，讓“月月有主題、周周有跟進(jìn)”的關(guān)愛，如春雨般浸潤每個孩子的心田，讓幫扶既有“精度”更有“溫度”。
“我們的關(guān)愛從不是簡單的物質(zhì)補給，而是要讓每一份投入都化作滋養(yǎng)成長的‘陽光雨露’，幫孩子們扎穩(wěn)生命的根、舒展成長的枝丫。”縣民政局局長李甲斌的話語，道出了項目的初心。依托一場場鮮活的活動與一次次真誠的陪伴，曾經(jīng)像含羞草般拘謹(jǐn)?shù)暮⒆觽?，漸漸卸下了心防。從“怯于展露”到“自信舒展”的蛻變，在科學(xué)探索的好奇眼神里、在傳統(tǒng)文化的指尖流轉(zhuǎn)中、在團(tuán)隊協(xié)作的歡聲笑語間清晰鋪展，每一份改變都如星光般被珍視、被照亮。
初見之困：沉默背后的成長渴望
項目啟航時，許多孩子像裹著堅硬外殼的小蝸牛?；顒蝇F(xiàn)場，他們總默默縮在角落，眼神像受驚的小鹿般躲閃人群，即便被溫柔邀請，也只是機械地跟在隊伍末尾；面對提問時，頭埋得幾乎貼緊胸口，手指無意識地絞著衣角，沉默像一道無形的墻，將自己與世界隔開。第一次走訪中，張*卓紅著眼眶，淚珠在睫毛上打轉(zhuǎn)，任憑工作人員輕聲引導(dǎo)，也只肯用點頭回應(yīng)，小小的身影里藏著滿滿的防備與不安。不止她，不少孩子因成長環(huán)境的羈絆，習(xí)慣了將自己“藏”起來，在集體中像透明人般“隱形”，既不敢主動伸出友誼的手，更怯于展現(xiàn)真實的自己。彼時的他們，如同被烏云遮住的小苗，在怯生生的試探里，悄悄盼著一束能穿透陰霾的溫暖陽光。
精準(zhǔn)賦能：以多元活動搭建成長階梯
針對孩子們的成長痛點，項目精心打造了科學(xué)探索、傳統(tǒng)文化、體育健康、社會實踐、研學(xué)游等“成長舞臺”，讓不同性格、不同特長的孩子都能找到屬于自己的“發(fā)光角落”，在沉浸式體驗中慢慢打破心墻?！拔覀兿胱龅?，是用有溫度的活動搭起‘成長彩虹橋’，讓每個孩子都能踩著七彩的臺階，在探索中拾獲勇氣與夢想?！崩罴妆缶珠L的話，精準(zhǔn)勾勒出項目的價值底色。
探索求知篤學(xué)——“以好奇為鑰，啟智慧之門”化學(xué)實驗的奇妙變化、機器人編程的靈動創(chuàng)意，讓探索類活動成了孩子們打開新世界的“魔法盒”。曾經(jīng)沉默寡言的胡*啟，在科技館里被試管中變幻的色彩牢牢吸引，眼睛亮得像藏著星星。在工作人員的手把手指導(dǎo)和同伴們的加油聲中，他顫抖著拿起滴管，當(dāng)看到溶液成功變色的瞬間，臉上綻放出久違的笑容，猛地轉(zhuǎn)頭和身邊人分享：“你看！我做到了！”從被動觀望到主動參與，他像被點燃的小火箭，不僅在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中跟著中山大學(xué)博士生學(xué)會了“時間管理四象限”“錯題本整理秘籍”，更重拾了學(xué)習(xí)的信心，課堂上開始主動舉手，課后追著老師問問題，勤于思考的種子在心田里悄悄發(fā)芽。
傳承文化根脈——“以筆墨為媒，繪文化之美”書法活動時，墨香裊裊中，孩子們握著毛筆在宣紙上一撇一捺，感受漢字的橫平豎直；剪紙課上，彩紙在指尖翻飛，轉(zhuǎn)眼變成栩栩如生的窗花、靈動的小動物。內(nèi)向的趙*萱在剪紙課上仿佛被“點亮”，她的指尖像有魔力，普通的彩紙經(jīng)她一折一剪，便成了精致的“福字團(tuán)花”。當(dāng)作品被貼在展示墻中央，引來眾人交口稱贊時，她臉頰微紅，卻攥著剪刀主動走到同伴身邊：“我教你折吧，這里要輕輕壓出折痕。”一次次的肯定像春雨般滋潤，讓她褪去羞澀的外衣，化身“傳統(tǒng)文化小老師”，將指尖的美好與文化的溫度一同傳遞。
鍛造陽光品格——“以協(xié)作為帆，揚勇氣之航”趣味運動會的綠茵場上，吶喊聲、加油聲此起彼伏。曾經(jīng)像蝸牛般畏懼競爭的孔*嘉，站在接力賽的起點線前，手心沁出了汗。當(dāng)接力棒傳到手中的瞬間，耳邊響起隊友們“孔*嘉加油！”的震天吶喊，他猛地邁開雙腿，像離弦的箭般向前沖去。沖過終點線的那一刻，他被隊友們緊緊擁在懷里，淚水混著汗水滑落，臉上卻笑開了花。這場比賽像一把鑰匙，打開了他勇氣的大門——此后的他，不僅在籃球場上揮灑汗水，更會拍著新伙伴的肩膀說：“別怕，我們一起試試！”在奔跑與協(xié)作中，他收獲了成長的底氣與珍貴的友誼。
厚植家國情懷——“以行走為尺，量天地之廣”社會實踐與研學(xué)游像一扇扇窗，讓孩子們跳出狹小的生活圈，觸摸更廣闊的世界?！熬蠢蠍劾稀被顒又?，在老人家中張*卓主動坐在床邊為老人讀報紙，聽老人講過去的故事。陽光透過窗戶灑在她臉上，曾經(jīng)緊繃的嘴角漸漸上揚，拘謹(jǐn)早已消散在溫暖的對話里；博物館里，孩子們踮著腳尖在文物前駐足，青銅器的紋路、瓷器的光澤，仿佛在訴說著家鄉(xiāng)的千年故事。焦*哲在筆記本上認(rèn)真寫下：“原來我的家鄉(xiāng)藏著這么多了不起的秘密！這些文物是歷史的信使，我要好好讀書，讀懂它們的故事，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好?！弊掷镄虚g滿是少年的赤誠，更立下了扎根故土的成長誓言。
破繭成蝶：從自我舒展到主動擔(dān)當(dāng)
一年的時光滋養(yǎng)，孩子們的蛻變像破繭的蝴蝶般動人。曾經(jīng)躲在角落的張*卓，如今成了活動現(xiàn)場的“小太陽”——她會舉著游戲道具組織同伴分組，會站在分享臺前大聲說：“以前我怕說話，怕別人不喜歡我。但這些活動像溫暖的擁抱，讓我知道，勇敢開口就能收獲快樂！”；曾經(jīng)內(nèi)向的趙*萱，在傳統(tǒng)文化展示會上自信地教臺下觀眾剪紙；曾經(jīng)怯懦的孔*嘉，主動帶著新伙伴熟悉活動流程……
孩子們的成長不止于性格的開朗，更在于心靈的覺醒。他們在愛的滋養(yǎng)中讀懂了“受助于心，感恩于行”——有的在環(huán)?；顒又袕澭鼡炱鹈科械陌炎约旱膶W(xué)習(xí)筆記分享給有需要的同伴。從心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)中學(xué)會與情緒和解，到傳統(tǒng)節(jié)日里包粽子、寫春聯(lián)感受民俗溫情；從安全知識演練中掌握自救技能，到科學(xué)小實驗中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，八大成長維度的滋養(yǎng)，讓孩子們像小樹苗般全面生長，不僅挺直了腰桿，更伸展了枝丫，學(xué)會為他人遮風(fēng)擋雨。
2024到2025的時光刻度里，“慈心同行·筑夢未來”項目用愛與陪伴，記錄下一幕幕動人的成長瞬間。這些改變，被項目團(tuán)隊寫在日志里，被家長藏在眼角的淚光中，更被孩子們刻在心里。正如李甲斌局長所說：“當(dāng)孩子們開始把溫暖傳遞出去，就說明愛的種子已經(jīng)發(fā)芽——成長，從不是一個人的獨角戲，而是一群人的接力賽。”每一個孩子的笑容，都是項目最珍貴的勛章；每一次勇敢的邁步，都離不開三方力量的攜手托舉。未來，這束關(guān)愛之光將繼續(xù)照亮更多孩子的成長路，讓他們在愛的星河中，勇敢綻放屬于自己的光芒，讓每一份成長都被溫柔以待、清晰看見。
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責(zé)編：胡中喆
審核：張帆
責(zé)編：張帆