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　　海報(bào)新聞評(píng)論員 朱延魯

　　近日，據(jù)九派新聞等媒體報(bào)道，這個(gè)學(xué)年開(kāi)始，北京信息科技大學(xué)、河北科技師范學(xué)院等國(guó)內(nèi)多所高校宣布縮減學(xué)生畢業(yè)所需的總學(xué)分，并對(duì)本校的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，將一些知識(shí)內(nèi)容陳舊、重復(fù)冗余或者與行業(yè)發(fā)展脫鉤的“水課”進(jìn)行合并刪減，增設(shè)部分跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的新興課程、實(shí)踐教學(xué)課程等，優(yōu)化教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生留出更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　高校是為社會(huì)培育人才的核心陣地，學(xué)校的課程設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和人才的培育質(zhì)量。近年來(lái)，不少高校在優(yōu)化課程體系、推進(jìn)學(xué)分制改革上進(jìn)行著不同的探索與實(shí)踐。此次多所高校選擇給課表“擠水分”，并縮減學(xué)生畢業(yè)所需總學(xué)分，可以說(shuō)，是對(duì)學(xué)分制改革的有力回應(yīng)。其不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，而且能夠避免教育資源的重復(fù)投入與錯(cuò)配浪費(fèi)，讓有限的教育資源集中到能夠真正培育學(xué)生創(chuàng)新能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)課程上。同時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索。這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及當(dāng)下所需的復(fù)合型人才的培養(yǎng)都將產(chǎn)生促進(jìn)效果。

　　當(dāng)然，給課表“擠水分”，并不是簡(jiǎn)單地刪減課程，其背后所關(guān)聯(lián)的是一個(gè)系統(tǒng)性“工程”，涉及教師的評(píng)價(jià)體系、人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃等多個(gè)環(huán)節(jié)。這就意味著，高校在選擇壓減“水課”的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)同步推進(jìn)相關(guān)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與升級(jí)。就拿教師的評(píng)價(jià)體系來(lái)講，不僅要破除以往“重科研、輕教學(xué)”的慣性，更應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力提升、教學(xué)成果創(chuàng)新等教學(xué)實(shí)績(jī)納入評(píng)價(jià)教師的關(guān)鍵指標(biāo)，讓老師們更有動(dòng)力和信心投入到優(yōu)質(zhì)課程的打磨與教學(xué)創(chuàng)新的探索中，從而確保高校精簡(jiǎn)課程不光“減數(shù)量”，更能“提質(zhì)量”。除此之外，如何讓學(xué)生們多出來(lái)的時(shí)間“用到實(shí)處”“見(jiàn)到實(shí)效”，也是高校在精簡(jiǎn)課程時(shí)需要同步規(guī)劃的關(guān)鍵一環(huán)。

　　高校精簡(jiǎn)課程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也需要伴隨前沿科技、行業(yè)發(fā)展、時(shí)代需求等不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。相信隨著高校學(xué)分制改革的不斷深入，會(huì)有越來(lái)越多高校加入到精簡(jiǎn)課程、壓減“水課”的行列中。與此同時(shí)，更多聚焦前沿、注重實(shí)踐、貼合時(shí)代需求的新興課程、優(yōu)質(zhì)課程也會(huì)出現(xiàn)在高校課表中。當(dāng)每一門(mén)課程都成為精心打磨的知識(shí)載體，當(dāng)每一堂課都能點(diǎn)燃學(xué)生們探索未知的熱情、成為啟迪智慧的成長(zhǎng)階梯，我們的高等教育必然會(huì)煥發(fā)出新的活力，我國(guó)人才培育體系的根基也會(huì)更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。