師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。上周，北京大學、上海財經(jīng)大學分別對性騷擾學生的兩名教師作出開除、撤銷教師資格等處分，充分體現(xiàn)了對師德師風問題絕不姑息的立場。近日，教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，進一步明確新時代師德師風建設(shè)的指導思想、基本原則、工作目標及任務舉措，再次釋放出對違反師德師風行為的“零容忍”態(tài)度。

　　國無德不興，人無德不立。決勝全面建成小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，需要一大批各方面各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。而培養(yǎng)人才，關(guān)鍵在教師，首要在立德。黨和國家一直高度重視師德師風建設(shè)。黨的十八大以來，習近平總書記多次就加強師德師風建設(shè)發(fā)表重要講話，要求廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。中央和國家有關(guān)部門相繼出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》等文件，構(gòu)筑起新時代師德師風建設(shè)的制度體系，為全面加強新時代師德師風建設(shè)、營造風清氣正的教育生態(tài)提供了制度保證。

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。我國各級各類學校有1600多萬專任教師，他們中的絕大多數(shù)都敬重學問、關(guān)愛學生、嚴于律己、為人師表，受到學生尊敬和愛戴。但是，師德師風建設(shè)仍存在一些短板，與黨中央的要求和人民群眾的期待還存在差距，與新的歷史方位下教育發(fā)展、人才培養(yǎng)對高素質(zhì)教師隊伍的需要還不完全適應；違反師德師風的問題仍不同程度存在，個別教師放松自我要求，不能認真履職盡責，甚至出現(xiàn)嚴重違反師德師風行為，損害學生身心健康，影響教師隊伍整體形象。問題是時代的聲音。針對師德師風建設(shè)存在的短板和問題，必須高度重視，綜合施策、標本兼治，建立健全師德師風建設(shè)長效機制，將違規(guī)行為消除在萌芽狀態(tài)。

　　《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風建設(shè)要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設(shè)工作保障等5個方面提出15項務實舉措，全方位構(gòu)建師德師風建設(shè)新格局。需要強調(diào)的是，《意見》堅持問題導向，正視仍有個別教師頂風違紀的現(xiàn)實，要求地方和高校把群眾反映強烈、社會影響惡劣的突出問題作為重點從嚴查處，針對高校教師性騷擾學生、學術(shù)不端以及中小學教師違規(guī)有償補課、收受學生和家長禮品禮金等開展集中治理，“一經(jīng)查實，要依規(guī)依紀給予組織處理或處分，嚴重的依法撤銷教師資格、清除出教師隊伍”�！兑庖姟钒褞煹聨燂L建設(shè)的長期性和緊迫性結(jié)合起來，毫不松懈治理師德師風突出問題，讓違規(guī)者付出沉重代價，嚴重的終身禁止從教，有助于整體推進師德師風長效機制建設(shè)。

　　師德師風建設(shè)面向全體教師，沒有例外者�！兑庖姟窂娬{(diào)全員全過程全方位，要求將師德師風建設(shè)融入教師的資格認定、招聘引進、日�？己�、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵、科研和人才項目申請等各個方面，始終堅持師德師風第一標準。同時，《意見》第一次對全社會尊師重教提出要求，從提高教師地位、保護教師權(quán)利、加強尊師教育、鼓勵社會參與等方面提出系統(tǒng)舉措，為教師營造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好環(huán)境。全員全過程全方位推進師德師風建設(shè)，多方協(xié)同，嚴管與厚愛并重，有助于提高師德師風建設(shè)工作的科學性、實效性，推進師德師風建設(shè)工作制度化、常態(tài)化。

　　教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任。師德師風建設(shè)應該是每一所學校長抓不懈的工作，是教師隊伍建設(shè)的首要任務。只有拿出“零容忍”的態(tài)度，不姑息、不遷就、不縱容各種違反師德師風的行為，才能警示震懾教師提高師德修養(yǎng)，營造全社會尊師重教氛圍。